Páginas Escolares

domingo, 12 de junio de 2011

FIN .......

Frase Dalai Lama. Casi todas las cosas buenas que suceden en el mundo, nacen de una actitud de aprecio por lo demás.

Es mucho mejor hacer amigos, comprenderse mutuamente y hacer un esfuerzo para servir a la humanidad, antes de criticar y destruir.


ESTE CURSO LLEGO A SU FIN, MMMMMM INICIAMOS UN 14 DE MAYO CON POCOS ANIMOS (POR LA FECHA Y ADEMÁS SABADO)  CON  MUCHAS INCOGNITAS, APRENDER Y APRENDER HISTORIA......... AAAAHHHH, PERO A MEDIDA COMO SE FUERON DANDO LAS SESIONES FUIMOS VIENDO QUE PODIAMOS APRENDER ALGO NUEVO, Y QUE NUNCA PERDAMOS LAS OPORTUNIDADES PARA APRENDER.

INICIAMOS CON MAQUINAS ¡¡¡OHHHHH NOOOOO!!!, UN BLOGGGGG ¿¿¿QUEEE???, IMPOSIBLE, PERO CUANDO EMPEZAMOS A TRABAJAR EN UNA COMPU,, NOS PUDIMOS  DAR CUENTA DE QUE LO PODEMOS HACER, QUE  ESTÁ PERMITIDO EL  ACIERTO Y EL ERROR, QUE LO PUEDO HACER YO,,¡¡¡SI YO!!!.
 EL SER  DOCENTE ES reflexionar diariamente sobre la labor que estoy ejerciendo en el aula y fuera de ella, siendo un crítico constructivo dispuesto al cambio. Si hablamos de las metodologías que debe ocupar el docente en el aula estas deben ser de carácter significativo acorde a la realidad social y cultural de los alumnos.. Y ACTUALIZARME ES UNA EXPERIENCIA MAS EN MI LABOR DOCENTE, ES REFLEXIONAR DE QUE TENGO LA CAPACIDAD, EL ENTUSIASMO Y LA DISPOSICION AL TRABAJO. El fracaso consiste en no persistir, en desanimarse después de un error, en no levantarse después de caer.

DESDE ESTA PERSPECTIVA  ESTE TALLER;  ME PARECIO EN UNA SOLA PALABRA INTERESANTE.

YO MARTHA DEL C. AGUAYO AGRADEZCO A TODOS LOS COMPAÑEROS QUE ASISTIERON AL CURSO "METODOLOGIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA" POR PERMITIRME APRENDER DE USTEDES Y ENRIQUECER MIS EXPERIENCIAS, EN MI LABOR DOCENTE,Y REITERO GRACIAS,,,,,,GRACIAS,,,,,GRACIAS,,,,

 A LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA: ENRIQUE C. REBSAMEN, ASI COMO AL PROFR. JORGE (JORGIUX) Y AL PROFR. EDGAR.

PD: VIVAN LOS AMIGOS, GRACIAS POR SUS BUENOS DESEOS Y SUS LLAMADAS POR MI SALUD.VAMOS Y VAMOS BIEN POR LA SALUD,, QUEDA PENDIENTE COMPARTIR UN PASTEL CON USTEDES.

martes, 24 de mayo de 2011

INICIO DEL CURSO "METODOLOGIA DE LA HISTORIA"

HOLA:

Les damos la más cordial bienvenida a nuestro curso estatal a todos los compañeros que forman parte del grupo sabatino en la Escuela Enrique C. Rebsamen.

Les recuerdo que es importante completar las actividades subiendolas a sus blogs.

Hemos logrado completar las dos primeras sesiones con éxito, los invito a no dejar de lograr cumplir con nuestras expectativas.

¡¡SUERTE COMPAÑEROS!!

Nota: en la barra superior encontraras los link para ir a los blogs de los compañeros del curso.

lunes, 18 de abril de 2011

UNA REFLEXIÓN PERSONAL

La historia es uno de los campos de estudio más ricos del conocimiento humano, se manifiesta en las concepciones que diferentes autores hacen de la historia; la importancia de conocer nuestra historia, radica en el conocimiento de nuestro pasado, reflexionando en el presente que incidirá de manera radical en nuestro futuro como sociedad.
        El curso fue un descubrimiento nuevo en la metodología de la enseñanza de la historia, no es solo repetir datos y fechas, sino que conlleva a una reflexión sobre su influencia en nuestro entorno presente; cada una de las actividades para desarrollar en clases la enseñanza de la historia debe de partir de los testimonios orales, los cuales son el inicio de los diversos planteamientos que se realizarán los docentes y alumnos, para ir descubriendo de manera conjunta los aspectos más importantes de nuestra historia. Cada suceso, cada hecho tiene una causa y por lo consiguiente un efecto sobre nuestra sociedad.
        La metodología para enseñar historia nos muestra un camino diferente, una forma por demás integradora de todos aquellos recursos con los que contamos los docentes para trabajar en el aula. Sin perder de vista que es importante que al final los alumnos determinen y tomen conciencia de lo que ellos contextualizan sobre su propia historia y en que parte de la historia del mundo forman parte ellos mismos.
        La narrativa no es solo una presentación, sino es una herramienta que nos permitirá crear en el alumno el deseo de investigar de saber más, de desarrollar un conocimiento propio un concepto basado en su propia experiencia y saberes. Este es el compromiso que como docente debo de asumir ante el umbral de un cambio en nuestra sociedad.

Martha del Carmen Aguayo Mateos

EL DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA AGREGANDO UNA TECNICA DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE

TEMA HISTÓRICO: LA BATALLA DEL CHAPULTEPEC.
TEMA: Un vecino con intereses de expansión.
SUBTEMA: La batalla de Chapultepec.
OBJETIVO: Que los alumnos reconozcan los elementos que han permitido construir la identidad y soberanía nacional.
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos reconozcan las causas y las consecuencias  de la guerra con E.E.U.U
COMPETENCIAS: Manejo de información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
LISTADO DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS:
ACTIVIDADES:   ¿Qué edad crees que tenían los niños héroes?, ¿Por qué celebramos este hecho histórico?, ¿Qué crees que pensaban esos niños al enfrentarse a soldados mayores y mejor armados.
Posibles respuestas o hipótesis: La intención de las preguntas es que los alumnos se cuestionen sobre el sentimiento nacionalista que motivo a los defensores del castillo de Chapultepec a enfrentarse al ejército de los estados unidos.
Que los alumnos observen que la conmemoración de este hecho histórico es más que una fecha conmemorativa, es parte de lo consideramos nuestra identidad nacional.


Posibles resultantes de la actividad
Pregunta 1: ¿Qué edad crees que tenían los niños héroes?
Alumnos: si eran niños debían tener la edad de nosotros
Pregunta 2: ¿Por qué celebramos este hecho histórico?
Alumnos: porque es un acontecimiento importante en la historia de México,
así conmemoramos las batallas de los mexicanos contra el ejército norteamericano.
Pregunta 3: ¿Qué crees que pensaban esos niños al enfrentarse a soldados mayores
que ellos y mejor armados?
Alumnos: que debían de luchar por México


Entrevista a Agustín Melgar
1.- ¿De qué parte de nuestro país eres originario?
          De Chihuahua
2.- ¿Cuáles fueron las causas que te motivaron a trasladarte desde tu natal Chihuahua
      y dejar a tu madre, para ser parte del Colegio Militar?
          Mi padre fue mi inspiración el perteneció y sirvió en el ejército con lealtad y valentía
3.- ¿Quiénes de los cadetes del Colegio Militar han sido tus mejores amigos?
          Todos nos llevábamos como hermanos ya que estudiábamos juntos y compartíamos interés y sueños
4.- De acuerdo a la Historia, se ha demostrado que fuiste de los últimos cadetes que
      combatieron con fiereza y valor a las tropas invasoras; ¿Quiénes han sido para ti las personas
      que más han influido en ti?
          Primero mi padre que fue militar y después mi madre quien me enseño la responsabilidad y
      el amor a la patria es lo que no hace hombre.
5.- Aún cuando sabias de la gran diferencia de tropas y armamento ¿Cuáles fueron los motivos que
     hicieron que combatieras hasta el final?
          Ya habían fallecido muchos soldados durante la batalla del Molino del Rey y habían logrado
     algunos huir hacía Chapultepec, nosotros debíamos también de ser parte de esfuerzo de muchos
    mexicanos para expulsar a los norteamericanos de nuestro país
6.- Eres el único cadete mencionado por los norteamericanos, quienes reconocieron tu valor y
     heroísmo ¿Qué piensas al respecto?
          El reconocimiento del enemigo no tiene ningún valor para mí, pero sin embargo el reconocimiento
     de mis paisanos me enorgullece
7.- ¿Cómo deseas que los mexicanos recordemos este hecho histórico?
          Como la lucha de los mexicanos para no ser esclavos ni ser mancillado nuestra patria por
     soldados extranjeros, servir a México es lo más importante
8.- ¿Qué palabras le dirigirías a los jóvenes mexicanos del siglo XXI, para demostrar su amor a México?
          No hay mejor demostración de amor a nuestro país que el esfuerzo diario y el trabajo en aras
     de un bienestar común, el sacrificio debe de ser por nuestra sociedad.


CONCEPTOS QUE SE TRABAJAN EN LA ACTIVIDAD
IDENTIDAD NACIONAL: Identidad nacional es la identidad basada en la nación.
HECHO HISTÓRICO: Llamamos hecho histórico, a un suceso del pasado que el historiador considera relevante. Podemos decir que son acciones, sucesos, acontecimientos. Los hechos históricos se caracterizan por ser de de corta duración.
PATRIA: (del latín patrĭa,familia o clan > patris, tierra paterna > pater, padre) suele designar la tierra natal o adoptiva a la que un individuo se siente ligado por vínculos de diversa índole, como afectivos, culturales o históricos.
RECURSOS
LIBRO DEL ALUMNOS
RIEB
DESARROLLO Y PRODUCTOS DE TRABAJO
1.        Entrevista
2.      Escenificación
3.      Texto libre

domingo, 17 de abril de 2011

METACOGNICIÓN INDIVIDUAL, Una reflexión personal

¿Qué se de historia? ¿Cómo aprendí historia? Son los cuestionamientos que en este curso me he planteado, una recopilación de datos y hechos históricos, han sido principalmente mis conocimientos de Historia y estos se han convertido en paradigmas que se manifiestan en como imparto la asignatura de Historia en el aula, cada maestro que tuve en Historia se concreto a mencionar los datos históricos y que yo tuviera conocimientos de estos; pero no existió cuestionamientos ni reflexiones, sobre estos. No ha cambiado mucho la enseñanza de la Historia en el aula desde entonces.
Aun cuando hasta hoy considere, que he logrado que la asignatura de Historia en mis alumnos, sea algo más que solo el aprendizaje de datos, fechas y hechos incuestionables; en este curso observe que no todas las actividades cubrían este perfil y que de una manera diferente, obtenía el mismo resultado en mis alumnos que el que mis docentes obtuvieron de mí.
En este curso revalore la importancia de ser propositivo en la enseñanza de la Historia, el uso de la narrativa implica que mis conocimientos de Historia deben de ser cuestionados y actualizados, que partir de una metodología diferente se puede recrear la Historia de una forma vivencial para el alumno. Es apropiado que estas herramientas estén correlacionadas con el compromiso y responsabilidad docente. Que para enseñar Historia, yo como docente debo de cuestionar y crear un nuevo paradigma de la Historia de México y el mundo, aprender a contextualizar y a recrear la Historia desde la perspectiva de los alumnos, de sus intereses y conocimientos; debo de hacer uso de los recursos tecnológicos y reconocer dentro de la vasta información existente aquella que es seria y confiable.