Páginas Escolares

domingo, 17 de abril de 2011

¿PORQUÉ SON "NIÑOS HEROES"?

Hay quienes dicen que a los Niños Héroes no se les deben de considerar niños ya que sus edades eran entre los 14 y 22 años, edad en la que por nuestro desarrollo hemos iniciado la adolescencia; precisamente por eso se les considera niños estaban en la edad en la que los sueños aun forman parte de nosotros, en la que creemos en un mundo mejor, en el valor de nuestros actos, en la fe y confianza en los demás.
Juan Escutia un nayarita, nos dice la historia, fue uno de esos niños que a la edad de 20 años formaba parte de un batallón de soldados creado en Tepic hoy Nayarit; el Batallón de San Blas quienes se enfrentaron a los norteamericanos en la Batalla del Molino de Rey, batallón que fue masacrado y sus últimos soldados lograron escapar hacia el castillo de Chapultepec donde inmediatamente se pusieron a disposición de los oficiales para ser parte de la defensa de éste.
Imaginemos el sentir de estos jóvenes soldados; miedo no lo dudamos, temor: pero en ningún momento cobardía. Sabían que era casi imposible sobrevivir ante el poderoso ejército norteamericano; ¿Qué los hizo mantenerse firmes en ese lugar? ¿Quién de nosotros aceptaría un reto tan grande? La historia nos dice que Juan Escutia no era cadete del Colegio Militar, pero dio su vida en la defensa del Colegio Militar; defendió y ofrendo su vida por defender a su país de un ejército extranjero.
Juan Escutia defendió los accesos al castillo, al ir avanzando la tropa enemiga fue creando trincheras apoyado por grupos de cadetes en cada uno de los pasillos; los norteamericanos tuvieron que luchar contra jóvenes soldados por cada centímetro del castillo; los cadetes defendían hasta que caí el último; solo entonces los soldados extranjeros podían avanzar; en cada pasillo, salón, habitación se registraron actos de heroísmo. No solo de seis niños sino cientos de mexicanos quienes perdieron la vida en este acto heroico.
Juan Escutia levanto el lábaro patrio he intento huir como sus demás compañeros al ver que era irremediable la toma del Castillo y que ya los soldados norteamericanos se localizaban en los pasillos masacrando a los últimos defensores; al descolgarse de las ventanas del lado este del Castillo fue derribado por los tiradores extranjeros, llevaba consigo la bandera del Colegio. La historia nos muestra el hecho histórico, pero nosotros debemos de imaginarnos y sentir lo que cada uno de estos Cadetes sintieron y vivieron antes de morir.

La narrativa aplicada en la enseñanza de la Historia

El dar sentido a la historia y hacerla inteligible al mundo; es una de los objetivos más importantes de la narrativa. La narrativa considerada por muchos como solo una acción puramente estética y sin fundamentos científicos aceptables para ser una referencia histórica.
Hoy podemos hacer uso de la narrativa como una herramienta fundamental en el desarrollo de la temporalidad histórica; que permitirá una perspectiva de cómo el presente va a interrogar al pasado. La enseñanza de la historia debe de concebirse como una acción cultural-interpretativa que requiere de madurar con un conjunto de estrategias educativas que apunten hacia le reflexión y problematización, para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.
Quien no ha sido atrapado por un buen narrador de historias, por un creador de imágenes mentales a partir de la oralidad; quien con cada una de sus palabras recrea un hecho real o ficticio de una manera vivencial. La narración es una de las actividades culturales que predominan en cualquier cultura del mundo; en África las antiguas tribus no desarrollaron un sistema de escritura y la historia de las tribus era transmitida de generación en generación por medio de la expresión oral; y esta actividad se repite en cada una de las culturas con historias  de todo tipo que han sobrevivido en el lenguaje de los pueblos.
La narrativa en la enseñanza de la historia requiere de un docente que sea capaza no solo de conocer historia, sino de tejer con ella la ficción y la realidad, los sueños y la imaginación, las vivencias históricas y el presente. Que construya con palabras un contexto, que perdure en la mente del niño y que le induzca a saber más a conocer a investigar. A recrear con sus propias palabras la historia.

NOTICIAS DE PRIMERA MANO

LIGAS PARA INVESTIGACIÓN
HEMEROTECAS DIGITALES
Directorio WEB del Gobierno Mexicano: http://directorio.gob.mx/www.php?categoria=195
Hemeroteca Nacional de México: http://hnm.unam.mx/

FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRÁFICA

OTRAS PERSPECTIVAS DE LA HISTORIA DE MÉXICO
Pelletier Barberena, Rolan. México Perdido. Ed. Ediciones B
Pérez López Portillo, Raúl. Breve Historia de México. Ed. Fondo de Cultura
Rico Galindo, Rosario. Básicos Historia de México. Ed. Santillana
Velasco Piña, Antonio. Los Siete Rayos: 13 de septiembre de 1847. Ed. Punto de lectura

miércoles, 13 de abril de 2011

CUADRO COMPARATIVO

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES


               Ámbitos

Momentos
históricos
Mundial
Nacional
Estatal
Local


1847
CARLOS MAX ESCRIBE
EL LIBRO TITULADO LA MISERIA DE LA FILOSOFIA
*SE ESTABLECE UN HORARIO UNIFOCADO PARA TODA LA GRAN
BRETAÑA.



LA DEFENSA DEL CASTILLO DEL CHAPULTEC
EL GENERAL SCOTT BOMBARDEA A VERACRUZ



EL PRESEIDENTE DE LA REPUBLICA DECLARA AL PUEBLO DE MINATITLAN, VILLA CABECERA DEL TERRITORIO DE TEHUANTEPEC

UNA ENTREVISTA A....



Hola amiguitos, hoy vamos a subirnos a la máquina del tiempo y conoceremos juntos a uno de los héroes más jóvenes de nuestra historia; un ejemplo de AMOR y LEALTAD a nuestra patria. Valores que hoy debemos de rescatar en nuestra sociedad.
            Hoy tengo el gusto de entrevistar, para los niños lectores de nuestro Blog “Los Cuentos de la Historia”, al Cadete del Colegio Militar Agustín Melgar; joven a quien su valor y amor a la patria, ha sido enaltecido como “Niño Héroe de Chapultepec”
1.- ¿De qué parte de nuestro país eres originario?
2.- ¿Cuáles fueron las causas que te motivaron a trasladarte desde tu natal Chihuahua y dejar a tu madre, para ser parte del Colegio Militar?
3.- ¿Quiénes de los cadetes del Colegio Militar han sido tus mejores amigos?
4.- De acuerdo a la Historia, se ha demostrado que fuiste de los últimos cadetes que combatieron con fiereza y valor a las tropas invasoras; ¿Quiénes han sido para ti las personas que más han influido en ti?
5.- Aún cuando sabias de la gran diferencia de tropas y armamento ¿Cuáles fueron los motivos que hicieron que combatieras hasta el final?
6.- Eres el único cadete mencionado por los norteamericanos, quienes reconocieron tu valor y heroísmo ¿Qué piensas al respecto?
7.- ¿Cómo deseas que los mexicanos recordemos este hecho histórico?
8.- ¿Qué palabras le dirigirías a los jóvenes mexicanos del siglo XXI, para demostrar su amor a México?
            Desde este punto de la Historia de México, agradecemos al Cadete Agustín María José Francisco de Jesús de los Ángeles Melgar Sevilla, sus palabras y habernos permitido conocer un poco más a este joven con gran amor a su patria.

LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria? Memorización, Exposiciones dirigidas, lecturas y evaluaciones organizadas por los docentes.
¿De qué manera se ha tratado el contenido de los Programas en la asignatura de Historia? Se maneja a nivel de erudición, los estudiosos de la historia no se involucran con su objeto de estudio.
¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación? La impartición de la historia regional con recursos metodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico.
¿Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente? La temporalidad se entiende como el espacio vivido y a partir de ahí se podrá interpretar otras realidades.
¿En donde radica la importancia de la historia oral? Su importancia radica en que es un método que lleva al alumno a comprender el universo de la historia desde su región.
¿Cómo pude incluirse a la historia nacional la temporalidad regional? Al darse el proceso de identificación se realiza el rescate de una historia local vinculada a una historia nacional.